AUTOSCOPIA, CONFRONTACIÓN

Autoscopia, Confrontación

Frente a los métodos tradicionales, la autoscopia presenta una confrontación consigo mismo, "self-confrontation", según Fuller y Manning, con las siguientes ventajas:

 -visión de sí mismo y de su comportamiento docente;

-aceptación de la crítica por los compañeros de seminario y apertura nuevas aportaciones de los colegas;

-efecto psicológico para romper el miedo a verse en vídeo.

La autoscopia como método de intervención psicosocial y educativo.

Está ya muy consolidada la utilización de los medios técnicos y audiovisuales en la Psicología. Y el uso del medio televisivo a través del uso específico del vídeo como "espejo" ha estado y está presente en todo lo relacionado con el cambio intencional y programado de determinadas conductas y en la aceptación y gestión de la propia imagen por parte del sujeto. Dato tanto más importante cuanto que la imagen física constituye uno de los sustentos básicos del autoconcepto.

El valor de la imagen es innegable como una riquísima fuente de datos para el estudio de la personalidad individual, para la dinámica grupal y en general para todo tipo de interacciones. Al mismo tiempo es interesante considerar el estudio de la comunicación verbal y no verbal y del análisis de todos los sistemas y procesos de interacción comunicativa en grupos e individuos, incluyendo en ello el análisis cuantitativo pero utilizando, sobre todo, la metodología cualitativa.

Delimentación de autoscopia como concepto dientífico

La autoscopia se puede considerar como un proceso de "mirar­se al espejo", con garantías no sólo tecnológicas sino, también, de registro y análisis con estructura científica y procedimientos metodológicos reglados y contrastados.

El instrumento básico para la autoscopia es, como queda dicho, el circuito cerrado de televisión, un sistema tecnológico que facilita a los sujetos la visión directa o diferida de la propia actuación. Consiste, fudamentalmente en una cámara (o conjunto e cámaras) que graba a la persona, personas o grupo "en formación" o en "actividad a observar" y les puede devolver su imagen en directo o en diferido. Los avances electrónicos en imagen y sonido han enriquecido los sistemas de C.C.T.V. de forma que pueden ofrecer excelentes posibilidades de finura y exactitud tanto en la grabación como en la reproducción. Y así el feed-back que proporciona es real y dinámico y por lo tanto de gran valor y calidad. Se trabaja con la imagen, viendo como nos presentamos a los demás... es la tarjeta de presentación de nuestra propia identidad, de cara a los demás pero también de cara a nosotros mismos.

Hay varios espejos tecnológicos en los momentos actuales. Destacan entre ellos la fotografía (imagen estática) o la filmación (imagen dinámica). El vídeo, es el tercero con la posibilidad de diferir en el tiempo y en el espacio (fraccionandola, por ejemplo) la propiedad de la imagen y su rememoración con lo cual se posibilita su uso investigador.

La autoscopia, como comenta Lecointe (1985), es una actividad de tipo lúdico, en el sentído científico de lo "lúdico" ya que permite conocer la imagen de sujetos y grupos y "jugar" con ella explorando asimismo sus conductas. También manejarlas -o manipularlas-haciendo una variada posibilidad de experimentos. Se trata, por lo tanto, de elaborar diseños de investigación basados en el estudio detallado de las actividades que se realizan en situación de laboratorio.

Por ello, aunque, fundamentalmente es observación y estudio, pero también se pueden incluir experimentos que modifiquen determinados aspectos del comportamiento en situaciones estructuradas cuidadosamente fuera de los contextos habituales de la vida social cotidiana.

Es asimismo un instrumento privilegiado para el aprendizaje ya que con su uso, controlado y programado, se da la oportunidad a los sujetos de explorar sus propias conductas, sacar conclusiones y reelaborarlas de acuerdo con sus objetivos previos de trabajo o sus ideas sobre sí mismos.

En el fondo de todas estas modalidades se encuentra el concepto de confrontación (Geffroy, Y.; 1980). Es el enfrentamiento del sujeto con su propia imagen, con su propia actuación. Se va a plantear entonces el análisis y la autocrítica al nivel de profundidad que quiera, pueda o desee, según unos determinados objetivos que se debieron plantar en el diseño previo.

Este análisis es necesariamente muy complejo: se trata de si mismo, pero no sólo en su imagen física, su cuerpo, sino en el dinamismo de esa imagen -su mirada, sus movimientos... sus comportamientos no verbales, en una palabra-, en tercer lugar, su voz, su palabra como la expresión privilegiada de sus pensamientos, deseos, conceptualizaciones... Y, por último, en la percepción global de todo el conjunto de las tres facetas, lo cual le ofrecerá una perspectiva unitaria y bastante completa de su persona.

Grupo de Investigación "Comunicación y Rol Docente".

Departamento de Psicología Social.

FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Universidad de Sevilla 

Fragmento del Film de Luc Besson, Angel (2005) : 

 “Mira en el espejo, qué es lo que ves?”

  

 Actividad realizada en el taller

En este Taller, una vez visionado videos referentes a la Autoscopia, confrontación, la profesora propuso la siguiente actividad:

Nos colocamos en las sillas creando un circulo, en el centro de éste encontramos una cámara con su correspondiente director y ayudante de dirección, pues se trataba de realizar una grabación al conjunto de clase donde cada uno, usando una serie de objetos que la profesora nos aportó, debíamos imaginar y realizar una acción con ese objeto diferente a su función real.

El propósito de esta actividad, era por un lado perder el miedo a la grabación, observarnos a nosotros mismos y a nuestros compañeros, llevar a cabo una confrontación con nosotros mismos, nuestra postura, actitud, gestos… todo esto a través del juego, usando la comunicación no verbal.

Yo, en un principio, a la hora de realizar la actividad, tuve un poco de reparo, no quería verme grabada a mi misma porque me da mucha vergüenza, ya que me he visto en otras grabaciones a lo largo de mi vida y no me hace gran ilusión observarme, sobre todo por las diferencias que veo sobre mi persona, siento mucha vergüenza y pienso que no me va a gustar lo que voy a ver, sin embargo, participe en la actividad, tratando de no pensar en que una cámara me estaba grabando, pero sí que me encontraba bastante nerviosa.

Al finalizar la grabación, no visionamos ese mismo día la actividad, pero al siguiente taller si lo hicimos, y efectivamente, no me gustó lo que vi, me dio mucha vergüenza, me tapaba la cara cuando salía en el proyector…

A pesar de mi vergüenza y mi miedo ante una cámara, creo que es una técnica muy útil, te ayuda a observar aspectos de ti que no ves y que cada día pasa desapercibido en un uno mismo, incluso llevando una continuidad con este trabajo se podría llegar a un encuentro de yo con mi yo, aceptarme como soy, quererme y ver tanto lo positivo como lo negativo, sin miedo.

Me gustó la actividad al fin y al cabo y la usaría con diferentes colectivos para trabajar problematicas y conflictos personales, así como la identidad de uno mismo, incrementando su autoestima y favoreciendo su propia aceptación.